facebook

среда, 27 июня 2012 г.

Продолжаем говорить. Один год и 11 месяцев

Полгода назад мы спохатились, что некоторые сверстники говорят лучше нашего малыша. Там. где наш  в свои полтора года говорил отдельные слова, другой уже говорил предложения. Очевидно, речь мамы с папой недостаточно стимулировала ребенка и мы насели на творчество Корнея Чуковского. Почему Чуковский? В его стихах есть какая-то чудная и очень естественная рифма, просто невероятным образом отражающая саму суть русского языка.

Текст стиха, по сравнению с обычными сказками, практически неизменен - ребенок вновь и вновь возращается к тем же словам в том же порядке. По моему разумению, ему должно быть так легче уловить структуру и логику речи. Стих легко запоминается, его можно повторять и без книги. В самом стихе слова и звуки неизменно повторяются. Многократный и многослойный повтор при наличии должных иллюстраций должен бы позволить ребенку в итоге сопоставить каждый звук с каким-то объектом. Мы взяли самые разные издания Чуковского и лучшие - это с иллюстрациями художника Сутеева. Они весьма старомодны и не так красочны, но очень точны и позволяют показать буквально каждое слово на картинке. Современные иллюстраторы в большинстве своем уступают.

Вобщем, набрали книг, наделали распечаток и стали ребенку постоянно читать, благо что у Чуковского есть текст почти на любой случай жизни и самый востребованный это конечно же "моем-моем трубочиста". 


Результат не замедлил себя ждать. К простым предложениям ребенок перешел довольно быстро. Куда большим сюрпризом было то, что в минуты скуки ребенок может наизусть цитировать значительной длины отрывки. К примеру, услышать от ребенка почти полностью "Робин-Бобин Барабек скушал 40 человек ..." или ,бегая с ним по парковым дорожкам, услышать, как он на бегу приговаривает "вот и чайник за кофейником бежит, тараторит-тараторит, дребезжит" - для меня это был почти шок. Предыдущий шок был, когда полгода назад услышали, как ребенок тренируется произносить слова в пустой комнате - "гыба", "лыба", "либа", "риба". 


По результатам могу всячески рекомендовать "чуковскую терапию".


Похвастаться достижениями, впрочем, не удастся. В присутствии любящих родственников у ребенка есть куда более интересные занятия, чем говорить. :) 

суббота, 9 июня 2012 г.

"Сам!" или эпидемия самостоятельности (1 год и 9 месяцев)

Где-то с 1 года и 8 месяцев в ребенке проявилась самостоятельность с мощью и скоростью ядерного взрыва. Избавившись от тяжелой зимней одежды, освоив речь, ребенок почувствовал свободу и немедленно этим воспользовался. Больше на прогулке он не жмется к родительским ногам - он освоился и идет куда хочет, удаляясь на 10, 20 или даже 50 метров и нисколько не волнуясь о родителях, пока его ничто не пугает. Увлекшись чем-то он отказывается идти с родителями. Пусть родители демонстративно уходят, ребенок стоит и машет рукой "пока-пока!". Он встает с кровати, включает свет, берет книжку, горшок и уходит, закрыв за собой дверь.

Он демонстративно расстегивает липучки на ботинках и так ходит - а я то думал, бунтарство тинейджера мы будем переживать лет в 13.

"Сам!" становится одним из главнейших слов в лексиконе. "Сам!" и он слазит с рук, чтобы идти самому. "Сам!" и он пробует одеть штаны, носки, куртку, шапку, застегнуть молнию. "Сам!" - чистить зубы. "Сам!" - вытереть лужу. "Сам!" - выбросить мусор. "Сам!" - умываться. "Сам!" - брызнуть в нос Аквамарисом. Столь многое, что было проблемой раньше - теперь "Сам!". Давно ли яростно отбивался от штанов и чистки носа - теперь он "Сам!".

В принципе ребенок почти может самостоятельно одеться и раздеться, самостоятельно попить, поесть, умыться. Надо только следить, что не поранился, что не съел мыло и не облился из кружки. Это удобно.

Он хочет все повторять. Абстрактная любовь к складыванию всего прошла, но начни собирать конструктов в коробку и он поддержит. Юношеский максимализм не знает границ - все, что он только что собрал, будет методично и безжалостно расчленено на отдельные кубики и сложено. Уборка остается довольно простым делом, хоть и не таким простым, когда основной игрой было сложить все наблюдаемые предметы в какую-нибудь коробку.

Требовательность, впрочем, не убывает. Особенно к тем, кто дает слабину. "Ааа!" кричит ребенок, изводя маму, "Ааа!". Но ему вовсе  не плохо, только скучно. "Ааа!" кричит он и смеется, видит, что папу убедить не вышло.

Я склонен поощрять его самостоятельность, но одновременно надо четко определять границы. Это выходит с переменным успехом. Скажем, ребенок практически не лезет к моему ноутбуку и телефону - это папино. А вот "инстинкт следования" мы прощелкали, так что регулярно приходится хватать его подмышку и тащить. Так нам советовали в "Мамином доме", но толи мы поздно спохватились, толи что-то еще - а гуляет он все равно сам по себе.


Позже на туже тему "Папа, помоги мне!" или границы самостоятельности